Entrepreneurship Summit Berlin 2022 🙋‍♂️

Gerald Hüther: Wer nichts unternimmt, verliert seine Lebendigkeit

Meine Notizen

Guten Morgen, liebe Sorgen, seid ihr auch schon alle da? Habt ihr auch so gut geschlafen, na dann ist ja alles klar.

Es wird im Leben niemals den Zustand geben, wo im Kopf alles zusammenpasst. Es geht im Leben darum zu lernen, es immer wieder passend zu machen.

“Wenn die Wissenschaft gefragt wird, worauf es im Leben ankommt — egal, welche Disziplin man nimmt — da gibt’s am Ende keine richtige Antwort.” Weil: Worauf es im Leben ankommt, das lässt sich nicht messen.

“Es könnte sein, dass es garnicht darum geht, wie lange man lebt und wie viel man schafft. Es könnte sein, dass es eher darum geht, wie lange man lebendig bleibt.”

Es gibt zwei ganz wichtige Bedürfnisse im Leben eines Menschen:

1. Bedürfnis nach Verbundenheit
2. Bedürfnis nach eigenen Gestaltungsmöglichkeiten

“Das Bedürfnis nach Verbundenheit bringen wir aus dem Mutterleib mit.” Und es verlässt uns unser ganzes Leben lang nicht. “Da draußen hofft jeder das ganze Leben lang, dass er Menschen findet, mit denen er auch wieder verbunden bleiben kann.” Wo er “endlich mal sein darf, wie er ist.”

Das Bedüfnis nach eigenen Gestaltungsmöglichkeiten: “Jeder Mensch ist ein Unternehmer — am Anfang.”

Wir geben unseren Kindern statt einer empathischen Reaktion eine kognitive Erklärung. Wenn wir das lange genug einüben, dann geht uns irgendwann “die Empathie am Arsch vorbei”.

• Wir können in unserer heutigen Welt alles kognitiv erklären, aber fühlen nichts mehr.
• “Kein Wunder, dass wir sie ruinieren. Sie ist uns gar nicht mehr nah, wir sind gar nicht mehr mit dieser Welt verbunden, wir sind gar nicht mehr mit unserer Lebendigkeit verbunden, wir befassen uns nur noch mit dem, was man messen kann […]. Was ist denn das für eine verrückte Welt geworden? Das verschlägt einem manchmal die Sprache.”
• “Wir haben die eigentlich zusammengehörige Welt, in der wir Teil sind und in der alles Lebendige miteinander verbunden ist, […] in lauter Stücke zerlegt.”

Ursprünglich waren wir alle Gestalter unseres eigenen Lebens. Dann mussten wir lernen, es zu unterdrücken, weil wir die Erwachsenen damit genervt haben. Und wir haben gelernt, unseren Gestaltungsdrang zu unterdrücken.Jetzt wünschen wir ihn uns wieder zurück, aber wir müssen erst lernen, wieder Gestalter unseres Lebens zu sein.

• Der Zeitpunkt, wo wir lernen, unseren Gestaltungsdrang zu unterdrücken, ist nicht in der Schule. Drei Viertel der Befragten sagen, sie haben es im Elternhaus gelernt. Sie kommen schon ohne Gestaltungslust und Entdeckerfreude in der Schule an.
• “Die Schule führt nur fort, was die meisten Eltern zuhause angefangen haben.”
• “Jetzt wächst Gott sei Dank eine andere Generation von Eltern heran. Ich bin da sehr optimistisch. Wenn die Kinder in die Schule entlassen, die nicht so vorgeprägt sind, dann sprengen diese Kinder die Schule. Soverändert man Schule!”

Ich lerne daraus: Das Bedürfnis nach Gestaltungsmöglichkeiten erfüllen sich EPU leidlich selbst, aber das Bedürfnis nach Verbundenheit ist gerade bei ihnen besonders stark. Vgl. Einsamkeit / Entrepreneurial Loneliness

Und: Empathie und Verbundenheit werde so sehr gebraucht in der heutigen Welt. Nicht noch mehr Kopf und kognitive Erklärungen. Vgl. Spiritual Divide, vgl. David Goodhart: Kopf, Hand, Herz

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Günes Seyfarth: Groß denken und klein handeln — Mut zu großen Zielen

Meine Notizen

Wenn man Bock hat, etwas zu tun, dann kann man es auch einfach machen!

Warum sollten wir große Ziele haben? Weil wir genau dafür auf die Welt gekommen sind: Um Großartiges zu schaffen.

“Wovor habt ihr denn Angst?” — “Was sagt mir die Angst? Schau genau hin! Du brauchst Informationen!” — Aber: “Die Angst ist nicht dafür da, dass ich etwas nicht tue.”

“Okay, Günes, was ist das Schlimmste, was passieren kann? Privatinsolvenz — in Deutschland. Okay, damit kann ich leben! Wenn das das Schlimmste ist, was mir in Deutschland passieren kann, damit kann ich leben. Und dazwischen habe ich noch ungefähr 10.000 Stufen.”

“Ich bin nicht auf der Welt, um auf den Tod zu warten.” — “Ich bin ja nicht hier zum Sterben, sondern zum Leben.”

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Sven Ripsas: Wege zur Kultur des Unternehmerischen

Meine Notizen

Die “Mühen der Ebene” in der Entrepereneurship Education ist die Arbeit in den Schulen.

Entrepreneurship ist eine Schlüsselkompetenz, von der EU definiert seit langem.

Vorbild Österreich: Es gibt eine Entrepreneurship Education Landkarte. Eine jahrelange politische Arbeit von Johannes Lindner (”World Entrepreneurship Edcuator 2021”).

“Entrepreneurship Education fördert intrinsische Lernmotivation, das wissen wir.” Deshalb ist EE eine Chance für Schüler*innen, die sich sonst schwer tun in der Schule.

“Entrepeneurship Education” ist ein sperriges Thema. Die Schweizer Kollegen sprechen deshalb nur mehr von “UDH — Unternehmerisches Denken und Handeln”.

Entrepreneurship ist im Bildungswesen immer noch nicht angekommen. EE wird im Bildungsalltag oft assoziiert mit “wir machen jetzt die kleinen kapitalistischen Monster”.

Aber: Entrepreneur und Kapitalist sind zwei völlig verschiedene Funktionen, auch in der Ökonomie. Im Entrepreneurship geht es um Kreativität und Problemlösung. Das soll gefördert werden.

“Klares Ziel”: Jeder Lehrer und jede Lehrerin hat im Rahmen ihrer Ausbildung mindestens ein Entrepreneurship-Modul gemacht; jeder Schülerin egal in welcher Schulform soll mindestens ein Entrepreneurship-Projekt gemacht haben — besser mehr.

Mit unterschiedlichen Zielgruppen muss über Entrepreneurship unterschiedlich gesprochen werden und auch unterschiedliche Aspekte betont werden, um sie für EE zu gewinnen.

Nicht jeder versteht unter EE das Gleiche, aber trotzdem “müssen wir unsere Kräfte bündeln”. Nicht streiten, keine Kleinstaaterei. Als Lehrer, als Eltern. “Wir gestalten Zukunft.”

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Maren Urner: Alles beginnt im Kopf: Warum wir alle Unternehmerinnen sind

Meine Notizen

Sämtliche Probleme (auch in der Wirtschaft) basieren auf Kommunikationsproblemen.

• Das sagt so ähnlich auch Alfred Adler; vgl. Du musst nicht von allen gemocht werden.

Bessere Fragen stellen: Wofür? statt Wogegen?

• Nach vorne schauen kreiert ganz andere Gedanken als nach hinten schauen.
• vgl. Günter Faltin: Den Rückenwind nützen!
• ⇒ Die Vorstellungskraft macht erfolgreiche Unternehmer aus.

Eine menschliche Superpower: “Wir können über unser Denken nachdenken.”

• vgl. Dan Sullivan: Thinking About Thinking

Wirtschaft: Wir müssen unsneue Geschichten erzählen. Wir brauchen kein Social Entrepreneurship, sondern wir müssen Wirtschaft (wieder) dazu nutzen, dass wir unser Zusammenleben angenehmer gestalten. Wir müssen wieder verstehen, was Wirtschaft eigentlich ist.

• Auch: Warum brauchen wir “Fair Trade”-Zertifikate? Sollte nicht fairer Handel der default mode sein, und nicht fair gehandelte Waren müssten gekennzeichnet sein nach dem Motto: “Wollen Sie das trotzdem kaufen?”
• Wir müssen uns ganz naiv fragen: Was ist eigentlich wirtschaften?

Was bedeutet eigentlich Gewinn? Gewinn sollte sein, “wenn möglichst viele Menschen möglichst lange etwas davon haben”. Das Kerngeschäft müsste darin bestehen, dass es uns allen besser geht.

Unternehmertum = Was ist mir wichtig? + Was kann ich?

• Gott sei Dank gibt es da meist eine Überlappung. Da ist dann mein Aktionsfeld.
• Eventuell braucht man die Hilfe von einer anderen Person, um dieses Venn-Diagramm zu zeichnen.

Die Angst vor der Gründung…

• “Gedankliche Angst” = Ich gehe den bisherigen (für sicher gehaltenen) Weg nicht weiter. Ich wechsle in die Welt der Selbständigkeit, von der ich keine Ahnung habe.
• ⇒ Vermeintlicher Sicherheitsverlust
• Es bräuchte mehr Absicherung und (finanzielle) Unterstützung in der Anfangsphase.
• “Die Strukturen” “stimulieren” unternehmerisches Handeln derzeit eher nicht.
• Wir müssen die Angst so im Griff haben, dass sie uns nicht abhält vom Handeln.

“Niemand sollte alleine gründen. Das wird sehr sicher nicht gut laufen.”

• “Es ist einfach clever”, zu zweit zu sein, weil man immer Sachen teilen, besprechen, austauschen kannn.

Eine der Kern-Herausforderungen beim Gründen: Ich bin gestresst wegen der vielen Aufgaben und der neuartigen Herausforderungen. Aber ich brauche die Ruhe, denn nur dann kommen die guten Ideen!

Man kann nur dann lösungsorientiert denken, wenn man das Problem ernst nimmt. Lösungsorientiertes Denken inkludiert Problemverständnis. Aber: Ich muss das Problem (nur) auf den Ebenen verstanden haben, die für die Lösung des Problems wichtig sind. Nicht jedes Problem muss tief ergründet werden.

“Niemand will ein schlechter Mensch sein.”

“Es scheitert nicht am System, sondern es scheitert an Menschen.”