Das ist ein Thema, das gerade viele Hochschulen umtreibt. So auch die FH St. Pölten, an der ich unterrichte.

Die FH hat zum Umgang mit ChatGPT “Leitlinien” für Lehrende und Studierende verfasst. An sich eine gute Sache, weil etwas Orientierung immer hilft, Neuigkeiten und Veränderungen besser zu managen.

So gut die Absicht ist, so wenig hilfreich ist eine Umsetzung, in der sich Formulierungen wie diese finden:

Die Nutzung von ChatGPT und vergleichbaren Tools braucht ein Konto, für das persönliche Daten inkl. Telefonnummer eingegeben werden müssen. Hier ist abzuklären, inwiefern eine Kontoerstellung für den Kompetenzerwerb in einer Lehrveranstaltung notwendig ist.

Der Sprachwissenschaftler in mir fragt sich: Hä? Abzuklären mit wem? Inwiefern besteht eine Verbindung zwischen Kontoerstellung und Kompetenzerwerb? Von welchen Kompetenzen reden wir hier überhaupt? Was, liebe Autorin, willst du mir damit zu verstehen geben? Was möchtest du mir damit eigentlich sagen?

Und warum sagst du es mir nicht klar und deutlich – in Worten, die mich nicht interpretieren und raten lassen müssen?

Unlängst habe ich eine ganz schlechte Evaluierung für eine meiner Lehrveranstaltung bekommen. Eine Einzelmeinung, aber trotzdem.

Eine Studentin oder ein Student hat mich und meine LV in allen Kategorien mit der schlechtesten Note bewertet. Da war wohl jemand sehr unzufrieden.

Natürlich ist es nicht sehr hilfreich, ein Semester lang nichts zu sagen und dann am Ende sein Missfallen mit schlechten Bewertungen auszudrücken. Aber da sage ich das Offensichtliche, so geht es auch ganz vielen Unternehmer*innen, z.B. auf Google My Business oder Amazon.

Was mich eher wurmt, ist, dass ich aus dieser Bewertung nichts lernen kann. Ich vermute, sie beruht auf einem grundlegenden Missverständnis zu meinem didaktischen Konzept, aber ich bin mir nicht sicher. Weil ich keine konkreten Hinweise bekommen habe, ist diese Evaluierung für mich praktisch wertlos.

Schade um die vertane Chance.